<２０２４年５月更新>
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小学校に入学すると、発達凸凹のあるお子さんについて
子供がノートを取るのが苦手で…
というお悩みをお聞きすることがあります。
よく耳にするのが
「板書をノートに書きとるのが苦手」というもの。
何故なんでしょうか？？
この記事を読んでいただけると、
について知って頂くことができます。
「ノートが取れない」原因
ノートが取れないと一口に言っても、
- 黒板の板書をノートに書く
- 先生の話の要点をメモする
などがあります。
小学校のうちに問題になるのは、主に前者の板書の方。
原因としては、このようなことが考えられます。
後者の先生の話の要点のメモになると、中学生以降、社会人になっても必要になってくるスキルです。
「要点をまとめる力」も必要になってくるので、また別の力が問題になってきます。
今回は、主に前者の「板書を書く」ことが苦手なお子さんについて考えてみたいと思います。
原因１ 「見る力」の問題
視空間認知
対象物の色や形や位置などを把握する力です。
この力が弱いと、文字や図形など見た物の形を把握しにくいと考えられています。
眼球運動
板書をノートに書く際は、目を動かしたりピントを合わせる力が必要です。
対象物を目で追ったり、離れた対象に跳んでピントを合わせたり、両目の連携をさせる力がこれにあたり、この力が弱い子が発達凸凹さんには結構多いそうです。
この力が弱いと、球技などにも影響が出てきます。
＜我が家の場合＞
息子は、視空間認知やワーキングメモリーはあまり問題がないものの、眼球運動が弱く、板書のノートが苦手でした（最近はかなり改善されています）。
WISCなどの検査を受けると、視空間認知やワーキングメモリーの高低は数値からわかります。
眼球運動が弱いことは検査結果からは解らず、療育中、先生に指摘されてはじめて気づきました。
原因２ 「書く作業」の問題
手先を使った細かい作業（微細運動）が苦手なお子さんに見受けられます。
筆圧を調整したり、小さなマス目に文字を書いたり、行を揃えて書くのが苦手な場合があります。
原因３ ワーキングメモリーの問題
ワーキングメモリーは、情報を一時的に記憶しながら処理する能力です。
複数の情報を同時に処理したり、順序立てて処理したりする能力に関連しています。
ワーキングメモリーが弱いと、
黒板の文字を見る → 一時的に記憶する → ノートに書く
という一連の処理を脳内で行うことに困難が生ずるので、
一文字ごとに「板書を見る→ノートに書く」を繰り返したり、ノートを取るのに時間がかかる、という場合があります。
また聞きながら書く、考えるという同時処理も苦手なので、書いている間は話を聞いていない、聞いている間は手が止まっている、となりがちです。
「ノートが取れない」への対応策
●学校に相談する
特に通常学級では、個別の対応に応じてくれるかはケースバイケースになりますが、担任の先生に相談してみるのも一つの方法です。
相談の内容としては、以下のようなことが考えられます。
①～④のうち、下に行くほど先生のハードルが下がるので、お願いが通りやすくなると思います。
①板書よりワークやプリントを多めにしてもらう
②板書を写真でとることを許可してもらう
③席を前の方にしてもらう
（視線の往復を減らす。集中しやすくする）
④板書がうまく書けていなくても、厳しく指導しないようにお願いする
＜我が家の場合＞
小学校３年生くらいまでは、息子もノートを取ることに時間がかかっていました。
息子の場合は、眼球運動の弱さに加えて、ASD特有のこだわりのため「きれいに書けるまで書き直す」ということも原因の一つでした。
先生には私から「努力してもノートが時間内に書けない場合があるので、その場合はあまり厳しく指導しないでください。」と話をしておきました。
先生の方から「板書の写真を撮るという方法もありますよ。」とご提案いただきましたが、「みんなと違うことをするのは嫌だ。」と、息子が嫌がりました。
そのうちに、書く速度が上がってきて、学校の板書を書くのは問題がなくなりましたが、息子のようにサポートを本人が嫌がるというパターンもあります。
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●幼児期から楽しくできる対策７選
小学校に入学する前は、「ノートが取れない」課題に直面することはないですが、
- 微細運動が苦手
- WISCで知覚推理やワーキングメモリーの数値が低かった
- 眼球運動が弱いと指摘された
お子さんにこのような特徴がある場合は、小学校入学前の幼児のうちにできる対策があります。
一見、「ノートを取ること」とは関係ないように思えることが、実は後々効いてくるというのは不思議ですね。
お子さんが好きなこと、楽しめることの方が取り組みやすいので、好きそうなもの遊びの中に取り入れてみてください。
１ ボール遊び、キャッチボール
野球やサッカー、バスケなどの球技が好きなお子さんにはぴったりです。
ボールを目で追いながらキャッチしたり蹴ったりすることで、視空間認知、眼球運動の機能が高まります。
体全体を使った粗大運動は微細運動の前提として大切なので、その点もとても良いです。
２ トランポリン
トランポリンを跳びながら、風船（やわらかいボールも可）をキャッチしたり、手で打つ、という運動を加えます。
息子が療育でやっていた運動です。
このような運動を通して、視空間認知、眼球運動の機能が高まり、粗大運動もできます。
３ 料理
料理は「最高の脳トレ」と言われるほど、脳にとって良い効果があるそうです。
料理ができるまでの段取りを考えて進めていくこと、色々な作業を同時並行的におこなうことで、ワーキングメモリーが鍛えられるそうです。
簡単にできる範囲から、徐々にできることを増やしていけるといいですね。
４ タングラム
視空間認知が鍛えられます。
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７ ビジョントレーニング
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線なぞり、線めいろ、ひらがなランダム読み、数字タッチ、方向体操、まねっこゲームなど。
眼と体をたくさん使って、視空間認知や眼球運動を強くすることできます。
いかがでしたか？
最後までお読みいただき、ありがとうございました。
